运动会并非体育特长生的擂台赛

　　近日，不少中小学校都在召开学生秋季运动会。可是笔者发现，陪看的学生往往多于参赛者，运动会似乎办成了体育特长生的＂擂台赛＂，这背后隐含的诸多问题不容忽视。
　　一是剥夺了未参赛学生的受教育权。运动会并不仅仅是体育比赛，而是体育工作的重要组成部分，也是学校教育的重要内容。既然是教育的一部分，全体学生就都有权利和义务参加，这是他们应该享受的最基本的受教育权。所以，学校非但不能阻止，还要做好宣传和动员工作。
　　二是容易挫伤未参赛学生的积极性。要想学生学习好，先要使他们身体好，适当的体育运动必不可少。对学生来说，运动会不但能彰显学生的体育潜能，能尽情展示他们的体育成绩，不经意间发生的＂碰撞＂也有可能变成暖心的故事，进而成为教育的重要力量。
　　三是暴露了校长的＂官本位＂思想。有人可能会问，既然是体育特长生的＂擂台赛＂，那么，学校为何还要冠名为运动会呢？这是因为上级教育部门会对学校和校长进行年度考核，体育是重要组成部分，尤其是＂两课两操两活动＂的质量以及运动会的举办情况等，占有很大比重。如果学校没有举办年度运动会，考核就要被扣分。
　　因此，当下中小学校要开好运动会，关键是改变校长的办学思想。校长不但要把参加运动会的权利还给普通学生，还要带头参加运动会，发动全体教职工，和学生一起运动，一起养成锻炼习惯。同时，学校还要广泛邀请家长积极参与。这样一来，既可以改善师生关系、教师和家长关系，也可改善亲子关系，为家校教育合作增加正能量。
　　此外，凡是体育课程所规定的内容，学校都要创造条件开设比赛项目，包括4x100米、4x400米等集体项目等。在加强安全教育的前提下，要设置一些技能、技巧类且有一定刺激性的项目，动员和鼓励学生去跑、去跳，激发学生内驱力，培养运动兴趣和团队精神，增强班集体的凝聚力。
　　实际上，学生即使有体育潜质，也需要学校为其搭建展示平台，需要教师用慧眼去发现和发掘，更需要学生自己刻苦训练。当然，没有普及就没有提高，没有提高，普及也只能是低水平徘徊。所以，学校应坚持普及与提高并举的教育思想，借助运动会的平台，鼓励更多学生投身体育运动。