技工院校会计专业教学渗透工学一体化模式探析

　　摘 要：技工院校应当在会计专业教学中有效地渗透工学一体化模式，切实提高学生的学习能力和实践能力。本文主要论述了技工院校会计专业教学一体化教学模式的必要性，探讨了在技工院校会计专业教学中渗透工学一体化模式的有效途径。
　　关键词：技工院校 会计专业教学 工学一体化
　　现阶段我国的技工院校会计专业教学取得的成效不是很理想，在很大程度上阻碍了学生的综合发展，而工学一体化教学模式的出现有效地解决了这一问题。工学一体化教学模式强调理论和实践的有效融合，主张理论指导实践、实践检验理论、学以致用。
　　一、会计专业教学一体化模式改革的必要性
　　技工院校会计专业的教学目标不仅仅是要培养学生掌握专业的理论知识，还要注重培养学生的综合实践能力。当前技工院校的会计专业教学大多采用传统教学模式，用以教师为主体的＂填鸭式＂教学向学生灌输知识；在实践技术操作方面的课程安排却非常不足，从而导致学生很难适应实际岗位的需求。同时由于会计课程内容具有很强的理论性和抽象性，而技工院校学生的学习能力和基础相对较弱，学习的积极性和主动性也不高。因此，学生在学习的过程中感觉很吃力，逐渐丧失对会计学习的兴趣和信心。对此技工院校可多采用工学一体化教学模式渗透到会计专业教学中。
　　二、工学结合会计人才培养模式的有效途径
　　1.结合岗位需求，调整课程设置
　　会计专业教学结合工学一体化模式强调以市场的实际需要作为教学培养的出发点，注重培养学生的综合实践能力。鉴此，技工院校应当重视实践教学的重要性，加大实践教学的投入力度，對现阶段的会计专业课程体系进行科学有效的调整。在确保会计专业课程应有规划的基础上，破除传统教学模式的束缚，将应用作为教学的目标，创新教学组织方式，使会计专业课程设置具有更高的实效性。在会计专业课程的教学过程中，基于学生的就业需求，着重培养学生的岗位工作技能；通过会计工作的具体要求，完善技工院校的会计专业课程的设置规划，同时对会计专业的课程内容进行科学有效的调整。
　　2.改进教学方法
　　技工院校要改进传统＂填鸭式＂的教学模式，添加合理的、有效的、创新的教学方法，凸显出学生的主体地位，注重培养学生的学习能力和实践能力。
　　（1）工作过程教学法，强调的是根据课堂教学特点，把会计专业的相关的概述、知识点和方法对学生进行灵活的讲解；把会计的处理流程采用由浅至深的方法仔细地对学生进行解答，从而让学生建立自己的知识架构。
　　（2）实物引导教学法，主要是让学生自主观察和分析会计凭证、会计账簿以及财务报表等会计相关的操作，目的是培养学生在会计操作方面的感性认识。
　　（3）实验教学法，强调的是老师引导学生自主地进行实践上机操作，在网络上熟练掌握各种财务软件的运用方法和使用途径。
　　（4）案例教学法，这种教学方法注重培养学生在遇到会计方面的问题时，具有的分析能力和处理能力。
　　在会计课程教学过程中，要有效地将教和学融合在一起，激发和扩展学生的学习思维，提高学生的分析和思考能力。在教学过程中无论运用哪种教学方法，教师都要引导学生积极主动地学习和创新，从而促进学生的综合发展。
　　3.加强师资队伍建设
　　专业师资队伍的水平好坏对教学成效的高低有着非常大的影响。因此，技工院校要加大师资队伍建设的投入力度，选聘会计专业知识丰富、专业素养高以及实践经验丰富的老师。同时技工院校还要鼓励和支持实践经验不足的老师进入相关的企业进行学习，深入地了解现阶段企业发展的状况，获取新的知识和信息，逐渐积累实践经验，从而优化课程教学指导。除此之外，技工院校要增加对会计专业相关教师的业务培训，努力提升教师的业务能力。要加强教师的挂职实训，让教师在具体的实践训练中可以积累更多的经验，让教师的专业理论知识在具体实践中得到运用，在实践操作中产生新的知识从而丰富现有的专业理论知识。
　　4.＂以能为本＂，注重实践工作经验
　　工学一体化教学模式是秉承＂能力为本位＂的理念，强调理论知识连接实践操作、理论指导实践、在实践中检验和发展理论、知识和技能一体化发展，从而从根本上做到学和做有机结合。现阶段的市场发展需要实践能力强和经验丰富的专业型人才，这就为技工院校的教学提出了更高层次的要求。学校首先要做的就是把手工会计具体操作和会计电算化具体操作有效地融合在一起。现阶段会计电算化已经广泛应用到国内的各个行业领域，技工院校会计专业教学要仔细地考量市场的需求，要将手工会计专业教学与会计电算化教学进行有机的融合，引导学生熟练地运用各种财务软件，从而提升学生的综合实践能力；然后，要将在校的理论知识和实践操作学习与顶岗实习充分地融合在一起。
　　5.校企合作，建立校内校外实训基地
　　采取校企合作是提高技工院校教学成效的最有效的途径之一。工业一体化教学模式开展的前提是，优化的校内实训基础设备和条件以及完备的校外实习基地，建立一个与具体就业岗位相同或者契合的一体化教学营地。
　　技工院校要强化校内的会计专业课程教学实训。要充分地施展校内课程教学实训场地培养学生实践操作能力的效能，通过建立真实的岗位环境，让学生身临其境地体验这份工作的性质。目前国内技工院校的办学规模越来越大，可以创造一个基于实践操作教学的教学超市实训场地。在这个教学超市中，要让学生来出任超市的会计组长、会计人员等等，对超市的各项费用和收入进行财务核算，并制定出相应的报表、账簿等等，让学生在实践过程中将所学知识运用到其中，做到学以致用。
　　技工院校要加强与校外企业的合作。学校可以聘请企业内的财务、会计专家到学校对学生进行授课，校企合作可以方便老师和学生到企业进行实习，这样经历真实的实践操作，可以实现深度融合与互利共赢的长效合作。学校可事先制定切合会计工作需要的课程，再由合作企业派遣经验丰富、专业素养高的会计到学校对学生进行会计就业岗位相关知识和技能的讲解；然后再让学生到企业的具体会计岗位进行实践，在实践操作的过程中学生可将所学的知识和技能用到其中，从真正意义上实现学校人才培养符合企业需求。
　　三、小结
　　总而言之，工学一体化的会计专业教学模式，对于学生综合性发展有非常大的促进作用。所以，在技工院校会计专业教学过程中，学校要加大在实践教学方面的投入力度，创建科学合理的实训营地；针对市场会计岗位的要求，完善教学课程设置；优化课程教学手段，提高师资队伍质量；实现课程理论知识和实践操作的有效对接，实现专业学习和就业岗位的有效对接，使学生的实践技能和业务技能得到最大程度的提升，使技工院校培养的技能人才更加符合现阶段国家经济和市场发展的实际需求。