在初中数学的教学中如何提高课堂效率

　　摘要：作为初中课堂上主要的课程之一的数学，随着新课程标准的不断推广，教学的水平有了很显著的提高，但是水平是提高了可是整天的课堂教学效率却是不容乐观的。现在的初中数学的课程都十分的繁琐，整体的难度水平明显的提高，很多的题目就连现在的大学毕业生都很难解答，对于初中的学生来说更是难上加难，慢慢的他们就失去了对数学的兴趣，随之换来的就是各种的应付式的学习。要想彻底的改变这种学习就要求教师能够根据学生的整体认知能力不断的开发新的教学思路，研究新的教学大纲，不断的引起学生的兴趣进而能使学生愉快的学习。
　　关键词：初中数学；提高；课堂效率
　　目前，很多的初中数学课堂的课堂效率、教学效果都不是太好，很多的学生认为课堂上内容枯燥无味，没有意思，渐渐的就失去了对数学课堂的兴趣，要想解决这个问题，提高大家的整天水平，如何使课堂变得有生机有活力，如何提高学生们学习数学的兴趣，根据实际的教学提出了以下几点建议：
　　一、以学生的认知为核心进行教学
　　1、由旧知识引入新知识。数学教学的课程是按章节进行划分的，每一个章节的知识都是紧密连接在一起的，每一个新的知识都是在旧知识的基础上不断的深入拓展。学生的认识能力也是如此形成的，他们也是在原来熟悉的知识的基础上进行学习的，老师就可以根据学生的这个特点，在每次学习一个新的知识时，首先回顾以前的旧知识，然后在此基础上，将新知识跟旧知识结合起来，让学生能很快的接受新知识、并深刻的了解新的知识点。
　　2、以学生的认知为基础进行教学。学生在认识新的事物时是有一定的规律性的，所以，老师在编写教学大纲时一方面要确保知识的系统性另一方面还要严格的遵循学生的认知能力，根据这点总结出了几点，第一，教学的规律就是要由浅至深，由简单的逐渐引入难的，首先就是先让学生通过简单的进行掌握，然后再在简单的基础上逐渐加深，使学生更容易理解接受。第二，有具体的再到抽象的，首先通过具体的让学生能清楚的了解，进而转化成抽象的，这样学生也不至于无法接受，反而会在具体的基础上逐渐的进行抽象的理解，逐渐的掌握。
　　二、充分信任学生、重视学生
　　其实在课堂上的真正主人不是教师而是学生，每一个学生都是课堂的主人，所以就要求老师要充分的信任、公平的对待每一个学生，要根据大家的不同特质，深入的去了解并发掘每个学生的潜质，要大家都能充分的发挥自己的聪明才智，要坚信没有笨学生，只有没有用心的学生，这样才能使学生跟老师能处在一个合适的位置上，老师关心学生、学生相信老师，只有大家相互的信任，才能提高学生的学习能力，才能实现教学效率的提升。
　　三、培养动手能力，激发学习动力
　　新模式下的数学教学不能仅仅的依靠书本上面的内容，而是要根据书本的核心进而组织操作，由枯燥无味的理论变成有趣的动手实践。动手课内容的安排要以书本上文字的描述作为依据，让学生们在实际的动手操作中去理解、记忆最终实现消化知识的一个过程，使大家不仅能充分的理解书本中的知识还能提高自己的动手能力。在实践中就要放手让学生自己去尝试，去钻研，去理解，去总结，自己总结的东西往往是印象最深刻的，同时也是最容易记忆的。现在的数学教学一般都是采用成立小组进行比赛的形式，在比赛的过程中，老师不断的去引导学生，适时的帮大家解答疑惑，大家一起总结一起汇报，每个人都是如此的情绪高涨，在自己理解的基础上去听听别人的看法跟见解，每个人也都收获满满。
　　四、不断的鼓舞尝试，增强自信心
　　数学是一个思维发散的科目，在数学的课程学生上，很多的学生面临各种各样的问题，大家在钻研的过程中不断的碰壁，最终导致很多学生的自信心严重不足。面对这种情况就要求老师去发挥引导的作用，要想方设法的去引导学生朝着正确的方向前进，要使学生在不断的尝试，不断的碰壁中达到成功，从而帮助学生树立自信心。每个学生其实都是渴望成功的，只是由于大家在不断的尝试中不断的失败，渐渐的就失去了信心。尤其是对于那些学习比较困难，但是及其渴望成功的学生，老师要把更多的目光放在他们身上，让他们感受到集体的温暖。如果学生能准确的解答问题时要及时给与他们肯定，但是，要是有错误时，也要巧妙的化解不安的气氛，让学生了解自己的错误，并能及时改正，避免下次再犯。
　　五、培养好奇心，提高探究能力
　　好奇心是驱使成功的秘籍，一个对身边的事情或是事物充满好奇的人，首先就是具有乐观的心态跟对美好事物的向往，好奇心可以增强学生对学习的积极性，同时也会引导学生不断的进行探究。从古至今，每一位科学家都是出于对某一事物的好奇，进而去探索发现，最终发现了神奇的现象，给大家带来不一样的生活体验，同时给大家带来了丰富的经验。好奇心可以激发对学习的积极性，激发学生不断积极的去探索，换在学习数学上也是相同的道理，如果学生能对数学知识充满好奇，好奇它的每一个工式，每一个概念，那么在学习时就不会感到枯燥辛苦，反而会更加的投入其中，学习知识的动力也就不断的被激发出来。
　　六、结语
　　伴随着新课程的到来，对老师跟学生的要求也随之越来越高，首先教师要具备丰富的教学知识，能将书本上枯燥的文字巧妙的变成实践，只有这样才能使学生接受，也才能完成自己教学的使命，其次就是要充分的了解每一个学生，学习的好坏程度、对新鲜事物的接受能力，接下来就是要求老师要根据学生的不同制定出不同的教学方案。对学生而言，自己作为整个数学学习中的主体，要充分的展现自己的主体特质，在实践中要不断的使自己融入其中，不断的提升自己的能力，要积极的配合老师完成学习目标。总而言之，要想提高课堂的效率，首先就是稳住主体，只有学生自己有兴趣去学习去钻研，那么课堂的效率自然而然的会提高。所以，提高课堂效率的核心就是提高学生的效率。
　　参考文献
　　[1] 王志芳. 论怎样提升初中数学教学的課堂效率[J]. 教育现代化，2016，（37）：388-390.[2] 刘涛. 提高初中数学课堂例题教学的有效性探索[J]. 科学咨询（教育科研），2016，（07）：73.
　　[3] 罗瑞旭. 关于如何提高初中数学课堂教学效率的思考[J]. 亚太教育，2016，（05）：150.
　　[4] 沈文汉. 优化教学设计是提高初中数学课堂教学效率的必由之路[J]. 江苏教育研究，2016，（Z1）：103-106.
　　[5] 王静. 论如何提高初中数学教学的效率[J].学周刊，2016，（03）：192-193.
　　[6] 周清保. 如何提高初中物理课堂教学效率[J]. 学周刊，2016，（08）：143.