母语学习必须成为每个人一生的功课

　　最近，北京大学校长林建华在北大建校200周年校庆上把＂鸿鹄＂读成＂鸿浩＂的事被吵得沸沸扬扬。林校长在那样隆重、严肃的场合读错字，实在让人大跌眼镜。
　　由这件事，我想到了初到师范读书时遇到的两位老师。一位是教物理的老师，他上第一节课看着点名册提问时，竟不认识＂蕊＂字，将其读成了xīn；一位是教体育的老师，他在上课点名时，犯了和物理老师一模一样的错误。为什么他们的文字功底如此不好呢？我认为，是因为他们做学问太注重某一领域了，因而忽视了母语的学习。
　　语言学家张志公先生曾说过：＂语文是百科之母。＂数学家苏步青在担任复旦大学校长发表就职宣言时说：＂如果允许复旦大学单独招生，我的意见是第一堂先考语文，考后就判卷子。不合格的，以下的功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的。＂所以说，中小学时期必须打好母语学习的基础。
　　考上大学或参加工作以后，作为事业主攻方向的专业，我们不妨称之为＂显性专业＂。但在一个人成长学习的过程中，都离不开母语的学习，我们姑且称之为＂隐性专业＂，这个专业无需选择，却会终生伴随左右。那么，怎样处理＂显性专业＂和＂隐性专业＂的关系呢？苏步青在这一方面就做出了示范。他是数学专家，创建了中国微分几何学派，被誉为＂东方第一几何学家＂＂数学之王＂，但他仍然爱好语文，经常吟诵唐宋诗词，工于诗文、长于书法，其墨宝也常见于报刊杂志。
　　学好母语不仅能促进专业研究的发展，更重要的是能提升一个人的文化品位和精神境界。一个人的工作能力有差异，不仅要在＂显性专业＂上找原因，也要注意在＂隐性专业＂上找不足。＂隐性专业＂是＂显性专业＂的背景、底色，它往往对＂显性专业＂有着巨大的影响。
　　特级教师黄玉峰对此有精辟的论述：＂语文的差距本来就不仅仅是分数的差距。语文的差距，是人生的差距，是一生的差距，是生命的差距，是生命质量的差距。这个差距似乎看不见摸不着，但它很大很大，它将跟你一辈子。你的生命是不是有厚度，有宽度，有高度，你是不是能够成为一个有智慧的人，一个有精神生活的人，一个真正精神上独立自由的人，你的一生，生命的质量如何？这一切都和语文密切相关。＂