技工院校技能大赛制冷与空调项目选手培养的实践与对

　　摘 要：本文分析了技工院校技能大赛制冷与空调项目选手培养的现状，结合安徽芜湖技师学院培养选手的实际情况，从选拔选手、赛前训练、锻炼意志等方面提出了选手培养策略。
　　关键词：技能大赛 制冷与空调 选手培养
　　2019年安徽省第八届全省职业技能大赛暨第46届世界技能大赛安徽省选拔赛的备赛与比赛期间，笔者作为安徽芜湖技师学院制冷与空调项目的指导教师，全程经历了选拔选手、拟定计划、体能训练、购置耗材、赛前训练、评价探讨、心理辅导等环节。经过几个月的辛苦付出，笔者指导的参赛学生终于在该大赛中取得了理想的成绩，这离不开学生自身的技能水平和过硬的心理素质，同时也离不开科学的训练方法和细致的评价体系。
　　一、技工院校技能大赛制冷与空调项目介绍
　　技工院校技能大赛制冷与空调技能大赛项目赛程为4天，共设置3个模块：模块一是双温冷柜组件制作，时间约为1小时，选手须根据技术要求制作光管式制冷组件1个;模块二是制冷设备安装与调试，时间约为9小时，其中制冷系统安装3.5小时、电控系统安装1.5小时、系统测试2小时、系统调试2小时，选手须根据技术要求设计、安裝、测试、调试一套制冷设备;模块三是空调故障排查与修复时间约为2小时，选手须根据技术要求在一台热泵型家用空调器上完成2个电控系统故障、1个制冷系统故障的排查工作，并须回收制冷剂、完成空调器的修复与调试。
　　二、选手集训过程中遇到的困难
　　大部分参赛学校都是在收到参赛通知后才开始备赛，参赛选手则是由任课教师推荐。由于技工院校技能大赛对选手的综合素质要求相对很高，这样的选拔方式有很多不足之处。加之集训时间紧，有的学校不能及时组建教学指导团队，在集训组织安排上处于忙乱、无序状态，训练效果不明显。
　　三、技工院校技能大赛制冷与空调项目选手培养模式的实践与经验
　　开设技工院校技能大赛制冷与空调项目的初衷是将比赛项目所包含的新技术、新工艺、新标准进行推广，培养选手的创新意识、工匠精神和解决问题的能力，通过比赛发现课程中的薄弱环节，指导制冷与空调专业的课程建设，促进教学大纲（标准）和教学内容的改革。为了顺利地完成比赛，指导教师要认真阅读技工院校技能大赛制冷与空调项目的技术文件，收集往届大赛的信息，搞清楚比赛的组织程序、赛场布局、比赛日程安排、比赛内容、技能标准，才能制订科学有效的训练计划，梳理比赛的重点和难点。
　　四、选手选拔注重自律，在训练中融入竞争
　　技工院校技能大赛制冷与空调项目的赛前训练是为了让选手拥有良好的操作动手能力、解决问题能力、随机应变能力、沟通交往能力、自我管理能力。操作动手能力可以通过训练培养，解决问题的能力可以通过比赛积累，随机应变的能力可以通过反思完善，沟通交往能力可以通过交谈引导，自我管理能力则是通过长期习惯的养成。由于赛前训练是一个重复、枯燥、漫长的过程，自我管理能力就显得尤为重要，所以在学校内选手选拔的过程中，需要注重学生的自我管理能力。
　　五、细化训练模块，优化评价体系
　　制订训练计划前，指导教师要充分研究技工院校技能大赛制冷与空调项目的技术文件和往届技能大赛试题，将比赛考核的技能点进行分类，细化训练项目，强化选手基本功，明确比赛细节，理解评分标准。
　　笔者在实践中尝试探索了7个基本功训练项目，并在训练中不断强化选手的质量意识，让质量意识逐步融入选手的脑海中，夯实选手的基本功。
　　项目一——工具的使用：让选手熟练掌握弯管器、扩管器、割刀的使用方法，并找到适合自己的节奏，提高效率。
　　项目二——制作喇叭口：喇叭口的质量直接影响抽真空，甚至决定了比赛的进程，是制冷与空调项目最重要的基本功。
　　项目三——管道制作：选手制作的管道需要满足比赛的尺寸和角度要求，训练过程中的评价要求尺寸误差不超过±2mm、角度误差不超过±2°。
　　项目四——制冷系统的安装：这个项目是比赛的重点，也是比赛的难点，选手需要掌握制冷剂状态以及流动方向的理论知识，按照制冷剂状态以及流动方向完成配管，训练时评价过程要求管道分叉时能熟练使用三通连接，分清哪条管道是制冷循环主管道，从而设计出主管道进出口为同一轴线的系统，管道连接压力表、压力开关时的三通的旁通向上连接是为了防止制冷剂液体及润滑油积聚。
　　项目五——氮气排污、氮气压力测试、抽真空、真空测试：压力测试过程中，保证阀门在合适的状态，这是选手比较容易忽视的一个细节;真空测试过程中，严禁设备通电;抽真空与真空测试过程中，保证系统内部畅通，各个阀门在合适的状态;抽真空必须采用高低压双侧抽真空法进行。
　　项目六——充注、回收制冷剂：注入制冷系统的制冷剂必须以液体方式在高压侧进行充注;系统运行后，如发现制冷剂不够，可采用低压侧充液法;选手必须领悟和掌握两种不同的加注方法，每次加注制冷剂的训练中都必须要求选手穿戴好安全防护装备，让安全意识深入骨髓。
　　项目七——连接电路、电气测试：训练中应要求选手理解电路原理，会正确连接电路;评价中注重考查电缆的固定是否牢固可靠，确保不露线、不露铜，检查地线安装是否有地线标识;进行电气测试时，在系统真空状态下严禁进行绝缘测试;使用兆欧表、万用表、试电笔前必须自检，这也是每次训练的必要程序。
　　六、用心思考，形成制冷的知识树
　　制冷系统性能的好坏不仅取决于系统的安装水平，也取决于系统的设计、调试水平。技工院校的学生通过大量的训练，一般都有效率高、基本功好的特点，但也存在着理论知识欠缺的问题。为了更好地培养全能型选手，在训练后期要着重培养选手对理论知识的学习能力，要求选手用心思考，学会描绘压焓图，掌握制冷剂流量的调节、制冷系统能量的调节、冷凝器和蒸发器换热能力的调节，逐步形成制冷原理的知识树。
　　七、强化心理训练，锻炼心理素质
　　技工院校技能大赛制冷与空调项目是技能的竞争也是选手心理素质的较量。安徽芜湖技师学院的参赛选手在安徽省第八届全省职业技能大赛暨第46届世界技能大赛安徽省选拔赛制冷与空调的比赛过程遇到抽不了真空的情况，选手马上对所有制作的管路和连接处进行捡漏，并未发现有异常的情况，选手并没有慌张而是沉着应对，扩大捡漏区域查漏压缩机机组设备，最终在比赛设备的冷凝器机组处检查出漏气，排除了故障，从而完成了抽真空环节，得以继续比赛。
　　良好的心理素质是选手发挥出真实水平的有力保证。对选手的心理训练是一个漫长的过程，常规心理训练阶段要加强选手对环境的适应能力，提高选手心理耐受力，提升选手注意力，重点锻炼选手抗风险的意志品质。比赛前的心理调整阶段需要帮助选手端正比赛动机，适当缓解选手的焦虑情绪，让选手有良好的比赛心态，提高选手遇到问题时的心理承受能力和现场应变能力。
　　参考文献：
　　[1]刘进峰.世界技能大赛的特点与训练对策[J]. 中国培训， 2017（6）.
　　[2]李艳，徐大真.世界技能大赛选手心理训练模式研究[J]. 职业教育研究， 2015（1）.