课程思政理念在急诊医学专业教学中的应用研究
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【摘要】本文选取我校两组学生，应用＂课程思政＂理念进行教学，并对其学习情况进行回顾性分析。探讨了＂课程思政＂理念在急诊医学专业教学中的应用效果。得出的结论是：＂课程思政＂理念在急诊医学专业教学中的应用效果良好，后续教学工作中可加以推广。
【关键词】＂课程思政＂;急诊医学;教学满意度;心理健康评分
＂课程思政＂是习近平总书记系列思想的组成部分之一，强调＂立德树人＂，是现代教育理念与社会主义价值观融合的产物，具有划时代的指导价值和现实意义。传统教育过于重视文化传授，不利于学生的全面成长，而将＂课程思政＂理念融入实际教学工作中，有利于提升教学成效和学生的综合素质，也能更好地满足急诊医学专业教学的长远需求，我教研室对此进行了针对性研究分析，所获结果如下：
一、资料与方法
（一）一般资料。选取我校2017年6月-2018年6月接受急诊医学专业教学的77名学生，设为观察组，其中男学生45名，女学生32名，平均年龄20.8（±0.4）岁，入学成绩平均542.7（±12.5）分。再选取我校2016年6月-2017年6月接受急诊医学专业教学的77名学生，设为对照组，其中男学生46名，女学生31名，平均年龄20.5（±0.3）岁，入学成绩平均547.2（±10.6）分。两组学生的性别、年龄、入学成绩等一般资料对比，差异无统计学意义（p>0.05），具有可比性。
（二）纳入标准。1.所有学生均为急诊医学专业学生;2.所有学生知情自愿配合调查;3.调查无中途退出情况，且未发生成绩作弊问题。
（三）方法。观察组应用＂课程思政＂理念进行教学，对照组学习资料进行回顾性分析。对照组方面，教学工作常规开展，将文化课教学和常规德育教学分别进行，收集其考试成绩进行记录。观察组将＂课程思政＂理念融入教学工作中，首先设计合理的课程，之后以院系为基本单位，寻求＂课程思政＂理念的融入路径，最后对学生学习情况进行回馈调查，结合所获结果给予必要的优化调整。
（四）观察指标。调查工作持续到2018年6月份，对两组学生的教学满意度和学习成绩，进行对比分析。教学满意度分为满意、一般、不满意三个级别，其中满意和一般构成总满意度。学习成绩分为实践成绩和课程成绩，课程成绩分为道德修养、责任心两个方面，根据考试情况进行统计，最高为10分;实践成绩分为学习积极性、差错率控制两个方面，根据学分积累情况进行统计，最高为10分。
（五）统计学方法。本次调查所用统计学软件为 SpSS20.0。计量资料方面，以均数±标准差 （ x±s）表示，采用t检验;计数资料以率（%）表示，采用χ2检验。p<0.05表示差异具有统计学意义。
二、结果
（一）两组学生的教学满意度。教学结束后，对两组学生的教学满意度进行分析，所获结果方面，观察组学生优于对照组，且两组差异具有统计学意义（p<0.05），具体如＂表1＂所示。
（二）两组学生的学习成绩。教学结束后，对两组学生的学习成绩进行分析，所获结果方面，观察组学生优于对照组，且两组差异具有统计学意义（p<0.05），具体如＂表2＂所示。
三、讨论
急診医学是现代医疗科学的主要组成部分之一，以急诊医学为核心构建的临床救治中心是医院中重症病人最集中、病种最多、抢救和管理任务最重的科室，是所有急诊病人入院治疗的必经之路。鉴于相关知识的重要性，针对急诊医学专业开展的教学工作也有较之其他专业更高的要求，随着时代的不断发展，此前教学的不足逐渐体现出来。因此，对急诊医学专业教学方法改进及教学模式的改革探索尤显重要。
由于急诊医学专业教学主要在医学院校内展开，医学生需要学习很多知识，而思想教育受到的重视力度略显不足，这种不足主要体现在课程设计上的分离、教研室重视程度不够等方面，而如何将＂课程思政＂理念准确融入急诊医学专业教学也在此背景下得到重视。＂课程思政＂是习近平总书记系列讲话、思想的内容之一，指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把＂立德树人＂作为教育的根本任务的一种综合教育理念。在＂课程思政＂理念引导下，急诊医学专业教育必将告别传统生硬的专业知识灌输模式，丰富急诊医学专业教学内涵，在专业教学基础上强化为民意识和思想引领，深挖灵魂教育的优势，激发学生的学习动力。我教研室对此理念进行深入分析，首先设计合理的课程，之后以教研室为基本单位，寻求＂课程思政＂理念的融入路径，最后对学生学习情况进行回馈调查，结合所获结果给予必要的优化调整。结果上看，学生对教学工作的满意度达到96.1%，高于对照组的79.8%;在学习成绩上，观察组学生情况也更理想。可见＂课程思政＂理念可以促进医学生建立崇高的医学理想，提高其道德修养及综合素质，加强时代担当及责任心，在此理念下转变学习态度，促成主动学习氛围，从而最终达到提高医疗服务质量及水平。
综上所述，＂课程思政＂理念在急诊医学专业教学中的应用效果良好，后续教学工作中可加以推广。
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