用两个提升化解家长的新焦虑

　　日前，有媒体针对中小学生家长发起专项调查。调查结果显示，98%的受访家长给孩子报了课外培训机构，其中，83.82%的家长选择了学科类培训。此次参与调查的家长，有78.43%来自一线城市，其中，四年级及以上的家长占比高达79%。根据调查，39.7%的家长表示给孩子报了三家以上的培训机构，没报任何机构的家长只占2.94%。随着＂双减＂政策逐步推开，有家长仍在观望，有的则开始新的焦虑。
　　消除家长的疑虑，需要家长转变观念，尊重教育规律和孩子的成长规律，也需要地方政府、教育行政部门、学校主动作为，在此过程中，学校尤为重要。具体而言，可从以下两方面入手：
　　着力强化课堂管理。学校要引导教师转变教学观念和教学方式，努力构建＂以生为本＂的课堂教学模式，向课堂要质量，而不是靠大量的课后作业完成教学任务。
　　着力强化作业管理。学科组、年级组要加强作业统筹，严格按照规定控制作业总量。教师要提高作业设计能力，克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。教师要认真批改作业、分析学情、答疑辅导，不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业。
　　在此基础上，地方政府、教育主管部门、学校要协同合作，进一步提升课后服务质量，满足学生的多样化需求。要及时出台课后服务的操作标准和规范，明确课后服务的定位、基础设施条件、服务内容、经费来源、师资配备和考核评价标准等。要统筹核定编制，配足配齐教师，同时要制定完善参与课后服务教师的激励机制。要充分利用社会资源，发挥少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。
　　此外，还要进一步推进学校均衡发展，加强薄弱学校建设。要强化素质教育导向，优化教育评价方式，深化中高考改革，全面打破学校教育＂唯分是从＂＂以分取人＂和＂分分计较＂的困局。
　　总之，地方党委政府、教育主管部门、学校要牢固树立全面发展理念，既要全面优化教育教学管理，提升教育教学质量，又要提升课后服务水平，用＂两个提升＂赢得家长的信赖。