冀教版四年级英语第一学期教学设计
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冀教版四年级英语第一学期Lesson 16《Cars and buses》教学设计
教学目标
A.能够熟练掌握有关交通工具的单词及数词20-30的运用。
B.培养学生学习英语的愿望和兴趣,提高口语表达能力。
教学重点
重点词汇：car bus taxi bike thirty
by bike、 by taxi、 by car、 by bus
How do you go to school?
I go to school by……..
教学方法
讲授法，演示法，练习法, 小组合作法
教具学具
数字卡片，交通工具卡片及各种场所卡片
课时安排
1课时
教学过程
Step 1:Listen to an English 《Numbers Song 》
T:Play the radio to ask students listen and sing with the radio
S:Listen to the radio and sing with the radio about the 《Numbers Song》
活动意图：通过歌曲形式来复习1至20这些数字，既调动课堂气氛，又为后面20至30的学习打基础。
Step 2 :New numbers about 20 to 30
T:Teach 20 to 30 by numbers card.
S:Learn numbers from 20 to 30
活动意图：本部分内容在教材编排上是第二部分，但颠倒课文内容的安排顺序，由易到难，让各个层次的学生都可以锻炼口语表达能力。
Step 3:Lte’s play
T:Ask students count numbers in different ways.
S:Count numbers in different ways
活动意图：通过开火车等多种环节来反复练习1至30这些数字的表达，掌握英语里数字表达的规律。
Step 4:New concepts
T:What do you do in the morning?
S:I wash my face .
….
I go to school
T:How do you go to school?
S:…自行车，电三轮，电动车
T:(Show a picture about school and a picture about home )Look ,my home is far from school.So I go to school by bike .
活动意图：通过对之前早上活动和距离远近的复习来引入本课，以贴近生活的例子来引入本课重点内容，大大提高学生英语口语表达的实用性。
Step 5 :Teach taxi ,bus,car in the same way
T:Show pictures about the zoo,the restaurant teach the transportation in the same way.
S:Learn the places and the transportations in the same way.
活动意图：以图片的形式展示场所和交通工具，贴近生活，都是生活中常见的地点和交通工具，对于日常生活很有时效性，口语表达更有时效性和针对性。
Step 6:Listen and read
T:Let students listen and read Part one
S:Listen and read the first part
活动意图：通过听录音，跟读活动锻炼学生的听力，使口语表达更具有规范性。
Step 7 :Ask and answer
T:How do you go to Baiyandian/Baoding/Beijing....?
S:I go to Baiyangdian/Baoding/Beijing.... by bus/bike....
活动意图：联系生活实际来对于学生单独进行提问，既联系生活实际，体现英语课堂的实效性，同时学生在回答时根据自身实际情况来选择交通工具，让学生更直观的感受生活中的英语表达更受用。
在本节课的教学中，以任务为途径的教学模式，主要让学生掌握四种交通工具以及如何询问和回答而且还有数字从20到30的听说读写。 由数字开始引入进行教学，在教学过程中四种交通工具询问为重点：How do you go to school/go to the zoo/go to the restaurant/go home? I go to school by taxi/car/bus。
动画对文章中重难点句子的处理，激发了学生的学习热情，此外，考虑到四年级学生的特点，在听说领先的同时也加强了读写方面的训练，为此设计了一系列活动和游戏，激发学生的兴趣和爱好。
但是，本节课还有需要改进的地方，集体操练多，个别操练密度小，师生互动多，生生互动环节少。我对于学生的鼓励和组织课堂教学的语言不够丰富，需要再提高。