新时代职业学校教育现代化发展路径研究
⇨⇦
摘要：近些年，职业教育飞速发展，但现代化水平还有待提高，服务能力需进一步提升。本文对职业学校教育现代化及现状进行了分析，阐述了职业学校教育现代化建设的意义，并从指导思想、教育治理、信息化、师资队伍建设和国际交流五个方面探究职业学校教育现代化发展路徑。
关键词：新时代 职业学校 教育现代化
课题：本文系2017年度河北省教育科学研究＂十三五＂规划课题《邢台职业教育现代化发展路径研究》（课题编号：1704214）阶段性研究成果。
新时代，职业教育飞速发展，学校硬件建设、在校学生数量及教育教学质量等方面都有了很大的提升，职业教育服务社会、服务国家经济建设的能力显著提高，但是教育现代化水平还有待提高。
2019年2月，党中央、国务院相继发布了《中国教育现代化2035》《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》，为中国教育现代化指明了方向和路径。职业教育现代化是教育现代化的重要组成部分，职业学校加快现代化建设，实现职业教育现代化是一项艰巨而伟大的任务。
一、职业学校教育现代化及发展现状
职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业学校承担着职业教育的任务，有技工院校、职业院校、职业高中等，现在主要分为中等和高等两个教育层次。职业教育最重要的职能是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业，是青年成功成才的重要途径，是与经济社会最为直接的教育类型。
职业教育现代化是职业教育的高质量、高水平发展，是指职业教育由传统向现代转化的过程，包括教育理念、制度、体系、模式等全方位的转变，是教育质量、教育治理等整体水平的提升，是教育适应现代社会发展要求所达到的一种新形态。教育现代化的核心是人的现代化。
改革开放以来，国家和各级政府非常重视职业教育，加大对职业教育的投入，相继出台了《职业教育法》和一系列政策文件，职业教育得到了快速发展，学校数量、招生规模、毕业生就业率等方面取得了前所未有的成绩，为我国经济发展做出了贡献。
尤其是进入新时代后，职业教育体系逐渐完善，办学模式不断创新，教育质量大幅提高，为社会培养高技能人才以及服务经济发展的能力增强，职业教育现代化的基础和条件己经具备。但是与《中国教育现代化2035》的目标和教育强国的要求还有很大差距，存在职业教育发展不均衡，东部沿海城市职业教育现代化水平高、西部落后，办学水平和人才培养质量参差不齐，职业教育制度、标准不够健全，师资队伍现代化水平不高，教育治理体系有待完善，国际化水平低等问题。
二、职业学校教育现代化建设的意义
1.职业学校教育现代化是现代化社会发展的需要
改革开放后我国经济快速发展，生活方式发生巨大变化，我们由传统社会向现代化社会转变。教育现代化是社会现代化的一部分，职业教育必须与社会发展同步，才能培养出适合社会发展的高技能人才，以满足不断变化的社会需求。
2.职业学校教育现代化是中国特色社会主义新时代的需要
党的十九大报告提出＂中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾己经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾＂，这一判断为新时代职业教育指明了新的发展方向。人民日益增长的美好生活需要，也包括对教育的需求，人民有接受更好、更高教育的需求，对教育公平、终身教育、职业培训等有美好的愿景，但是职业教育发展不平衡不充分，这就需要职业学校加快现代化建设，以满足人民的需求。
3.职业学校教育现代化是国家现代化建设的需要
国家现代化建设需要大量的高素质高技能人才。职业教育只有加快现代化建设，达到现代社会所要求的先进水平，才能培养出大量高素质技能型人才，这些高素质技能型人才投入到国家经济建设中，为整个国家现代化建设提供人力和智力支撑。
三、职业学校教育现代化发展方向和路径
1.以习近平新时代中国特色社会主义思想指导职业学校教育现代化建设
新时代，习近平中国特色社会丰义主义思想是党和国家建设的指导思想。职业教育培养的是社会主义的接班人和建设者，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想。
第一，职业学校的内涵建设及学校发展要把立德树人放在第一位，职业技能固然重要，但是培养什么人、为谁培养人才是根本。培养德智体美劳全面发展的现代人，是职业学校教育现代化的目标和方向。
第二，加强职业学校教师政治思想教育，加强理论学习，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，始终牢记为社会主义培养人才的使命。
第三，把习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿整个教育教学，重点放在德育课，专业课与学生课外活动要融入新思想新理念，用中国特色社会主义思想铸魂育人，为社会主义现代化建设培养现代化人才。
2.加快职业教育治理现代化，依法依规治学办教育
教育治理现代化支撑教育现代化。根据职业教育发展的自身规律和教育现代化的基本要求，构建政府、学校、社会共同参与职业教育的新型关系，推进管、办、评分离，政府、学校、社会三者之间既相互制约又相互支持，完善政府宏观管理、学校自主办学、企业社会广泛参与的现代职业教育治理体系。
第一，国家层面。国家要完善职业教育法律法规，完善教育管理体制和制度体系建设，使职业教育有法可依、有规可循。
第二，政府层面。政府要转变职能、简政放权。政府的主要职能从传统的行政管理观念转变为现代治理理念。
第三，学校层面。学校要依法依规治教办学。在职业教育法律法规的框架下，职业学校应当建立健全适应学校发展的规章制度，学校要有法治理念，依法、依章行事。
第四、社会层面。鼓励社会、企业、用人单位广泛参与职业教育治理，评价教育质量、检验教育成果、监督教育决策等，要最大限度吸引社会资源进入职业教育领域。
3.把信息化建设作为职业教育现代化的重要内容和主要途径
没有信息化，就没有现代化。
第一，用信息化带动学校硬件建设，构建新型校园环境。信息化引入学校改变了传统的教育环境，在时间、空间上突破了教育的局限。例如智慧校园、虚拟现实、幕课、微课等，在教育空间上实现现代化突破。
第二，信息化推动职业教育教学改革。智能化教学管理平台、多媒体技术、互联网在线课堂、翻转课堂等新技术新模式应用于教育，改变了传统的教育形态，以教师教为主的＂满堂灌＂正在向以学生学为主的＂自主学＂转变，学生学习方式在更新，教学手段也在不断创新。信息技术有效变革了传统教学手段与学习方式。
第三，信息化加快了现代化教育管理和监测体系的形成。数字教学资源共建共享、一体化教育服务平台等促进了教育治理方式的变革，大数据、云计算等为教育科学决策和精准管理提供依据。
4.以培养教师现代化促进职业院校师资队伍现代化建设
教师是教育发展的第一资源，教师队伍现代化是教育现代化的基本保障。
第一，注重教师专业发展，这是师资队伍现代化建设的核心。树立终身学习的理念，从专业理念、专业知识、专业能力三方面提升教师的专业素养，通过自主学习、教育实践反思、同伴交流、多元合作、教育教学研究等方式方法增强职教新理念，提升教学水平，实现教师专业成长。
第二，创新教师培训内容与模式，提升教师培养质量。把培养＂双师型＂教师、一体化教师向研究型教师、专家型教师延伸;把强化教师的技能技术训练向培育现代化教育理念、先进教学模式、教师个性化发展拓展;把传统的校本培训、统一培训、全员培训向＂走出去、引进来＂、根据教师需求采用订单培养及多元化培训方式转化。从培训的目标、内容、方式、评价等多方面提升教师培训质量，提升教师队伍的现代化。
第三，注重职业学校教师队伍信息化、标准化、国际化建设。加强教师教育，提高职业学校教师的信息化素养，培养职业学校教师的国际化素养。
5.加强职业教育国际交流与合作
职业教育想要实现现代化必须与国际接轨，树立国际化办学理念，扩大国际交流和合作。
第一，引进国际优质职业教育资源，包括国际先进的职业教育理念、经验、优质课程、一流外教等，并与我国职业教育的精华相结合，融合课程、融合文化，培养职教学生国际化素养。
第二，整合职业教育优质资源，走出去。＂一带一路＂战略为我国职业教育国际化提供了很好的机遇。针对＂一带一路＂沿线国家对职业教育的需求，从师资、技术、课程、文化等方面加快与沿线国家的交流与融合，增強职业教育标准在当地的通用性，提高技术技能型人才对当地经济技术支持作用。
第三，提升职业教育国际化。用国际标准来衡量职业教育发展水平，积极开展国际化专业认证，参与国际权威机构的评估和排名，建设具有国际水准的现代职业教育体系，从而提升我国职业教育的国际影响力。
四、小结
新时代，国家现代化建设离不开职业教育现代化。职业学校必须认识到现代化建设的重要性，把教育现代化作为发展目标和工作重点，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以师资队伍现代化建设为保障，由教育管理向教育治理转变，加快职业学校信息化建设，加强国际交流合作，推动职业学校教育现代化，培养高素质的技能型人才，为国家培养合格的建设者。
参考文献：
[1]褚宏启.教育现代化的路径——现代教育导论[M].北京：教育科学出版社，2013.
[2]冯永华.教育信息化促进教学方式变革[J].教育研究，2017（3）.
[3]刘希平.教育现代化的使命与实现路径[J].中国高等教育，2013（9）.