校企合作背景下深入开展学科建设的优势及途径研究

　　【摘 要】文章结合烟台南山学院校企合作环境，探讨校企合作为我校学科建设带来的优势以及如何通过校企合作整合工业界和高校的优势资源，深入开展学科建设。
　　【关键词】校企合作；学科建设；整合；优势资源
　　中图分类号：J653 文献标识码：A
　　校企合作是应用型、技能型人才培养的一种重要途径和方法，是人才培养过程中高校和企业零距离的有效措施。通过校企合作，学校可以及时了解企业一线的要求及需求，包括岗位（群）需求的新知识、新技术、新工艺和新方法。笔者认为，企业将知识积累和实践机会与高校大规模的人才培养相结合，既有利于培养行业所需的人才，又有利于推动学科的发展。烟台南山学院作为民办高校，是适应市场经济发展、依托南山集团产业兴办的地方高校，与企业生产紧密相联，已为地方经济发展输送了大量的人才。作为一所应用型大学，学科建设是我校提升办学内涵的重要抓手。本文旨在探索在技术和产业迅猛发展的背景下，校企合作为高校学科建设带来的优势及高校与企业如何合作才能使支撑行业发展的技术和知识得以整理、深化和传播。
　　一、校企合作为学科建设带来的优势
　　（一）有利于明确学科建设的方向
　　学科建设的基础是学科方向。由于学科建设和地方经济发展存在相互依存的关系，高校学科建设必须走地方经济发展之路，以地方的人才需求为导向。地方经济社会的增长点在哪里，学科方向就要锁定到哪里。企业提供技术资源支持，高校快速定位人才培养的核心要求，双方紧密结合，迅速构建学科的知识结构和能力结构，明确学科建设方向，使企业对人才的培养要求在课程设置和教学过程中得以充分体现，实现学生实习与就业岗位、学校培养与企业需求的精准匹配，如此，高校培养的人才能够解决问题，有创造力和贡献力，从而提高毕业生就业率和毕业生所学专业与未来从事职业的契合度。目前，烟台南山学院在学科建设上调整方向，把工程领域专家请进来，让优秀教师走出去，在校企合作人才培养模式下，学校与企业建立了长期、紧密、广泛、深入的合作关系，为我校的学科方向建设探索出一条成功之道。校企合作使高校建立起和企业人才需求相一致的培养目标和学科方向，真正实现让学生学以致用，拓宽学科领域范畴，使毕业生在满足企业需求的同时，高校知名度不断提高，学科建设得以完善。
　　（二）有利于做强特色学科，重点学科
　　学科建设核心在于人才培养、知识创新、服务社会。高校规模不在大小，关键在于优势和特色。学科建设不在齐全，关键在实力和创新。因此，培养特色学科是学科建设的根基。事实上，校企合作使企校得到了深层次的交流，实现了企校互惠共赢。企校紧密融合、深度融合、高端融合，根据区位经济发展优势，对接重点学科建设，提升学科竞争力。另外，校企合作有利于高校在产业发展中捕捉新的学科增长点，凝练学科方向，形成学科特色。烟台南山学院充分利用南山集团得天独厚的产业资源优势，与集团下属的＂山东省铝合金加工工程技術研究中心＂、＂国家工程技术研究中心＂、＂高性能铝材工程技术研究中心、＂航空材料产业园＂等科研单位合作，发展优势学科。近年来，学校电气工程及自动化、材料成型及控制工程、旅游管理、自动化、纺织工程、飞行器动力工程、环境设计7个专业相继荣获山东省教育厅与山东省财政厅民办本科优势特色专业资助。
　　二、校企合作背景下深入开展学科建设的途径
　　（一）校企合作下的学科理念建设
　　第一，高校应当紧扣特色化办学思路，集中优势教学资源打造出若干具有较高水准的特色学科体系。高校应当遴选适合学校办学能力，符合地方经济发展需求，对提升学校知名度有益的重点学科加以扶持。高校可以从具有优秀师资力量和实训条件的学科、具有区域经济优势的学科选定本校的特色学科。第二，高校的学科建设应当坚持学科方向理念。高校应当参考当前就业市场特点，并结合区域经济发展战略方向，将具有可持续性发展潜力的学科作为学科建设重点。
　　（二）校企合作下的学科内容建设
　　第一，强化教学团队建设。师资队伍建设是学科建设的关键。通过完善校企合作机制，积极引进来自企业领域的外部智力资源，培养一支特点突出，能力卓越的教师队伍。优秀教师团队的培养应当树立内外部培养相结合的理念。行业可积极促成校企人才交流机制的建设，鼓励骨干教师进入企业进行调研，鼓励企业骨干到院校进修学习，从而有效提升教师队伍的实战素质，确保学生的知识结构符合市场经济的需求。师资力量的培养还应严格规范内部优秀教师遴选制度的建设，通过科研、教学和技能三项主体指标在内的教师素质评价体系方式，来反促教师自我学习的能动性，为学科建设工作注入鲜活的师资动力。
　　第二，完善学科教育平台建设。由于缺乏必要的办学经费来为各学科建立设施完备的实训教学平台，制约了高校通过实训教育来彰显其办学特色的能力。高校应该充分利用校企合作构架的力量，破除传统的自办实训基地的费力做法，转而强化院校与企间的沟通力度，借助企业现成资源，办好校外实训基地。第三，提升高校人才培养质量。当前我国经济发展正处于产业转型升级的关键时期，地方经济发展迫切需要大批适应产业转型升级的高级技术人才。此类人才需要掌握技术发展前沿理论知识，又要具备熟练操作高级技术设备的能力。这要求地方高校的学科建设须符合驻地主导性产业的发展方向。高校应积极与企业展开就人才培养方案问题的沟通，建立起校企之间的人才培养协调机制，高校应领用企业资源，强化对学生的实践能力培养，为地区经济发展奠定人才基础。
　　（三）校企合作下学科建设支撑力量的建设
　　校企合作应秉承以市场需求为合作项目的依据，将高校的学科建设嵌入到企业生产链中，形成高校的学科链条与企业的产业链条环环对应的态势，作为提供人才与技术等关键生产要素的高校，应当积极将其学科建设和区域经济产业链发展相结合，将学科重点发展方向和区域间专业化分工相结合。高校可以将产业链合作形式作为校企合作的载体，借助产业链的贯通功能联联通高校的各学科门类，形成跨学科发展优势。
　　【参考文献】
　　[1]刘锦玉.浅析创新发展理念下高职图形创意教学的改革与实践[J].教育与职业，2011（23）.
　　[2]张兴，宋莉.积极探索建立校企合作，培养应用型人才的新机制[J].中国冶金教育，1998（04）.