小学数学教学中培养学生良好行为习惯初探
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摘要：新课程标准要求小学数学教学要培养学生良好的学习兴趣，养成良好的学习习惯。学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有稳定性和系统性的学习心理和学习行为方式。随着数学新课程改革的逐步深入，小学数学教师越来越意识到在数学教学中，培养学生良好的数学学习习惯的重要性。培养学生良好的数学学习习惯，不仅能使学生更好地掌握数学知识，而且能使学生受益终生。在多年的数学教学中，我认为预习习惯、阅读习惯、书写习惯是小学数学教学中最重要的习惯。
关键词：小学数学；良好习惯；新课程标准
小学数学新课程标准要求教师在教学过程中，要培养学生的自主学习能力，提高数学分析理解能力，以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性。这就需要学生在数学教学中不断提高数学阅读文本的能力，抓住题目中的有效信息，并能够进行分析和整合，自觉联系已有的知识来进行分析，从而形成解决问题的能力。在小学数学教学中，笔者认为培养学生良好的预习习惯、阅读习惯和书写习惯最重要。
一、培养学生良好的预习习惯
预习是学习学习的基础，教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流。这就需要学生在学习中养成良好的预习习惯，尤其是小学高年级的数学教学，预习可以帮助学生对新旧知识的衔接与理解，找出新知识中比较难懂的题，然后在课堂教学中认真听讲，完成学习任务。但是，从小学数学教学现状来看，很多老师依然以传统教学为主。教师是整个课堂教学的主体，学生被动的接受知识。教师讲什么内容，学生接受什么内容。教师也有让学生进行预习，但是由于预习检查不到位，或者没有给学生养成良好的预习习惯，导致很多学生错误的理解为预习就是看看教材中的新知识，教师不检查，囫囵吞枣看看就行了，这样就达不到预习的目的。因此，数学老师在布置学生预习的时候要考虑新旧知识之间的衔接，让学生能够自然的过渡到新知识的学习中。这就需要教师在布置预习作业的时候要融入一定量的新知识在里面，让学生学会自主学习。
二、养成良好的阅读习惯
阅读是一种信息加工形式，是获取知识的重要手段和途径。阅读能力的强弱对学生分析数学题目就有重要的现实意义。有的老师认为阅读习惯是语文老师的事情，和数学没有关系。阅读能力的提高也是语文教师的任务，和数学老师沾不上边。这样的思想严重的影响了学生的全面发展，误导了学生对数学知识的学习。事实上，数学的阅读能力和语文阅读能力的培养同等重要。从学生的学习状况来看，小学生在学习数学的时候容易出现粗心、答题不完整等现象。这些问题就是学生对题意的理解不清楚，对答题技巧的掌握和对关键词的标注不明显而导致的。因此，在数学教学中，应该培养学生的阅读习惯。首先，教师要将数学题目进行分解，教會学生划出关键词。数学阅读内容很多，除了对题目的理解，还有对公式、定义定理的理解。学生能否熟练的掌握数学算理算法，关键在于学生是否理解到题目的深刻含义。其次，教师要教会学生进行积累。数学是一门十分有趣的学科，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。但是，学生必须要对数学有浓郁的兴趣，才能够激发学生的学习积极性和主动性。因此，在教学过程中，教师要让学生学会积累。学生会积累，才会将数学知识学得更牢靠，才会对数学现象更加关注。
三、养成良好的书写习惯
书写习惯在数学学习中也可以叫做答题习惯。良好的答题习惯可以帮助学生减少由于粗心而犯错误，减少学生在答题的时候的错误率。从很多小学生的数学作业进行分析，学生的书写、答题不规范的现象十分严重。列式计算不规范，方程解答不美观，即便是答案正确，看上去也很糟糕，导致学生的正确率不高。因此，教师要培养学生良好的书写习惯。首先，教师要教会学生按照正确的方式来书写，不管是数字还是字母，都应该写规范字。有的学生不注意数字和字母的书写，在答题的时候看不清楚，导致答案出现不准确的现象。其次，教师要对学生进行严格要求。不管是从格式的规范，还是从答案的书写，都应该做到标准。比如有的学生在回答应用题的时候，直接写答案，没有＂答＂的环节，即便是计算准确，但是从整个答题的完整性来看，也是不够的完整的。
因此，在新课程标准下，教师应该培养学生良好的学习习惯、做题习惯、思维习惯。小学数学是一门逻辑性强的学科，在教学过程中，教师要引导学生对已有的知识进行一定的归纳总结，让学生在归纳总结中得到反思与提炼，从而内化成为数学能力。对于计算类的题目，教师要引导学生阅读相关的要求，最好是让学生在读题的时候拿上笔，进行圈点勾画，将题目中的关键词语勾画出来。读懂要求，读懂题目中的未知数，找出相互联系，找准突破口，从而形成相应的结题思路。严格的阅读题目就是为了培养学生严谨的思考方式，并强调学生在答题的过程中严谨认真，规范书写。新旧知识之间要进行内化，反思，质疑，通过教师带有操作性的预学作业设计，可以养成学生良好的自主学习习惯，培养学生的学习主动性。这些良好品质的培养，对学生终身学习将有重要的现实意义。
参考文献
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